英語學習補救課程基礎教材(三)


上完多感官英語發音與詞彙課程後,同學察覺發音原理,領悟字母與字音的聯結關係,進而熟記基礎單字。有了這些基礎能力,同學能夠唸出組成英文句子的每一個單字,也知道每個單字的意義,但是,這未必表示同學理解句子的含意。事實上,英文句意並非完全是句中個個單字意義的組合,而是由單字的詞類功能及其在句中的排列順序決定,講述這些規則就是所謂的基礎英文文法。

       根據多年輔導英文句意理解困難或閱讀能力表現欠佳的技職同學之經驗,筆者發現一般市售文法書,並不完全符合這些學生的學習特質與需求,於是參考相關書目,以多感官語言學習原理,編寫多感官基礎英文語法課程教材。教材設計由單字的詞類功能,導入五大基本句型,並說明句中單字的排列順序,目的在補足同學的基礎語法概念。有了英文基本句型的概念後,筆者再運用多感官語法學習理論,有系統的示範如何將英文短句擴展為長句,並藉此分析複雜的長難句,協助同學瞭解句意,增進英文閱讀能力。

       多感官基礎英文語法教材是筆者繼多感官英語發音與多感官基礎英語詞彙後,再次具體協助技職大專生,有系統的學習基礎英文語法。筆者英文語法學(English Syntax)知識淺薄,然而提升技職同學的英文能力是任教多年來的理想,希望語法先進能就文中疏漏處給予指正,讓野人獻曝之作略盡提升同學語法能力之微薄心力。

陳彩玉 謹識於
明新科技大學
英語學習支援中心

 


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