根據前述補救教學理論,本網站所使用的篩選與診斷工具如下:
(一)技職大專生英語文學習困難篩選量表 
      此量表乃陳彩玉修訂Ganschow和Sparks(1991)所發展的FLSI-C量表,是一標準化量表,填寫及其說明在15分鐘內完成,易於實施,也容易記分,測驗結果易於解釋,可幫助技職英語教師初步篩選學習困難者(量表內容及編製過程,請參閱陳彩玉,民88)。
(二)技職大專生英語文學習焦慮量表 
      此乃張寶燕翻譯Horwitz等人所發展的外語學習焦慮量表 ( 張寶燕,民86),經陳彩玉修改部分題目,並確認該量表的克郎具克信度為.95,與明新153位技職生的英文入學成績及學期成績的相關係數,分別是r = -.58(p < .01)和r = -.41(p < .01)。此量表除可用以測量受試者的外語學習焦慮指數,亦可反應外語學習困難程度(請詳閱Chen & Chang, 2004; Ganschow & Sparks,1996)。
(三)陳氏非語文能力測驗(乙式)
      此一標準化測驗,由陳榮華編製(請參閱陳榮華,民87a,民87b),共包括三個分測驗,用來測量受試者的普通能力,亦可適用於鑑定語障學生智力之參考。
(四)區分性向測驗第五版(DAT-Ⅴ)Form C level 2 
      是一標準化測驗,由路君約等人編譯(請參閱路君約、簡茂發、陳榮華,民88a,民88b),此測驗中的國語文分測驗(包括語文推理測驗40題、中文字詞測驗50題及中文語法測驗40題),可適用於評量技職生國語文學習能力。
      而此測驗中的語文推理與數字推理二個分測驗之合計分數,可表示受試者經由書本上和教師指導下,在國中及高中學校課業的成就表現。技職教師,可藉由學生在這此二分測驗的表現,評估技職大專生的一般課業的學習能力。
(五)技職大專生英語文能力測驗 
      此乃陳彩玉為診斷明新科技大學英語文學習困難者而發展的標準化英語文能力測驗工具。該測驗依據前述Sparks和Ganschow的外語學習困難理論(Ganschow & Sparks, 1991),以明新技職大專生143人為測試樣本,經信度、效度之考驗,該測驗包括8項分測驗:拚寫、文法挑錯、句子重組、語音覺知(音素位置分析、音素刪除、音素分離)、假字唸音以及字彙辨認。該測驗附有百分等級常模參照表,其側面圖除提供受試者在群體中英語文能力的相對地位,並可具體評量個人英語文各項能力之內在差異,教師可據此進一步確認學習優勢與弱勢(測驗內容及編製經過,請參閱陳彩玉,民90)。
張寶燕(民86)。 英語學習焦慮調查研究,行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(NSC-86-2411-H-030-003)
 
陳榮華 (民87a) 。 陳氏非語文能力測驗測驗題本(乙式)。
台北:中國行為科學社出版。
 
陳榮華 (民87b) 。 陳氏非語文能力測驗指導手冊。
台北:中國行為科學社出版。
 
陳彩玉 (民88) 。 技職大專生英語文學習困難篩選量表之發展與研究。台此:文鶴書局。
 
陳彩玉(民90)。 技職大專生英語文學習困難之個案研究。
台北:文鶴出版有限公司。
 
路君約、簡茂發、陳榮華
編譯(民88a) 。
區分性向測驗第五版。
台北:中國行為科學社在台灣發行。
 
路君約、簡茂發、 陳榮華
編譯 (民88b) 。
區分性向測驗第五版指導手冊。
台北:中國行為科學社在台灣發行。
 
      Chen, T. Y. & Chang, B. Y. (2004). The relationship between foreign language anxiety and learning difficulties. Foreign Language Annals, 37, 279-289.
 
      Ganschow, L., & Sparks, R.(1991). A screening instrument for the identification of foreign language learning problems. Foreign Language Annals, 24, 383-398.
 
      Ganschow, L., & Sparks (1996). Foreign language anxiety among high school women. Modern Language Journal, 80, 199-212.